Se in passato abbiamo accennato su queste pagine al faticoso processo di definizione di una nuova figura di docente, ci si deve altresì confrontare oggi con gli interrogativi connessi alla trasformazione della funzione dirigente nella scuola, soprattutto in relazione agli ultimi sviluppi normativi, che a quella vanno attribuendo articolazione e impegno decisionale nuovi rispetto al passato, sia per il condizionamento imposto dal variare della fisionomia dell’utenza, sia per la necessità di avviarsi ad una valutazione trasparente del merito orientata alla motivazione professionale e al riconoscimento dell’eccellenza; tutto ciò mentre le nuove tecnologie dell’informazione danno sempre maggiore visibilità all’agire professionale nella scuola, rendendo perciò giustamente improcrastinabile il crescere e diffondersi al suo interno di una nuova cultura amministrativa.
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